Uno de los principales objetivos de la educación debe ser am
pliar las ventanas por las cuales vemos al mundo.
"Dime y Olvidaré.Muéstrame y me acordaré.Implícame y comprenderé" Confucio (551-479 a.c.)



"

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domingo, 10 de diciembre de 2017

SALIDA AL MAJAL BLANCO

El pasado veintitrés de noviembre realizamos una salida a la naturaleza, concretamente al Majal Blanco.Es una de las actividades programadas dentro del Plan de Escuelas Verdes  de nuestro centro, para fomentar el cuidado y conocimiento de la Naturaleza.

Es un parque natural que se encuentra situado en la Sierra de Carrascoy, dentro de los límites del Parque Regional Carrascoy-El Valle. Al Majal Blanco se accede por Sangonera La Verde y solo puede visitarse a pie o en bicicleta. Cuenta con un Aula de la Naturaleza que visitamos al llegar . En ella , la monitora Begoña nos explicó muchas cosas sobre este lugar: cómo era hace millones de años, los animales, plantas y los pobladores que habitaron este lugar.

Luego, almorzamos e iniciamos nuestro recorrido para ver una central meteorológica. Nos gustó verla porque lo acabábamos de trabajar en clase. Begoña nos explicó cómo funcionaba cada uno de los aparatos y para qué servían.





Salida al Majal Blanco by Slidely Slideshow






viernes, 24 de noviembre de 2017

INVESTIGACIÓN SOBRE EL RÍO SEGURA


                                                         

                                              Fuente de la imagen    Dreamsteam

Hola chicos, como estamos viendo en clase los ríos más importantes de España, ha llagado el momento de conocer mejor nuestro río y, para ello vamos a realizar un pequeño trabajo de investigación sobre el río Segura.

Debéis hacer un trabajo que presentaréis en folios o a modo de mural, donde debéis incluir los siguientes datos acompañados de imágenes.

  1. Situación y longitud:nacimiento y desembocadura.
  2. Características.
  3. Ciudades por donde discurre.
  4. Afluentes( ríos que desembocan en él.
  5. Embalses y pantanos.
  6. Qué es una noria y para qué se utilizaba.
  7. Curiosidades

No olvidéis hacer la portada y poner vuestro  nombre. Lo podéis hace por parejas o individual.

Para buscar la información pincha en los enlaces de abajo. Debes leer bien toda la información, seleccionar la que necesitas para tu trabajo, copiarla en el cuaderno a modo  de borrador.Luego redacta con ella tu trabajo.Debes hacerlo con tus palabras y añade algunas imágenes para ilustrarlo.
La fecha tope de entrega será el día 5 de diciembre.

Ánimo y a trabajar!!!

https://es.wikipedia.org/wiki/R%C3%ADo_Segura

Situación y características

Cauce, poblaciones, afluentes

Vídeos río Segura

martes, 21 de noviembre de 2017

CELEBRAMOS EL DÍA DE LA AMABILIDAD

El día 13 de Noviembre se celebra el día de la AMABILIDAD , es un día que invita a las personas a abolir las fronteras y los orígenes. Dedicar unos minutos de nuestro tiempo a difundir a nuestro alrededor una sonrisa, cariño, buen humor, ternura... estoy convencida que mejora la convivencia en el centro, familia...sociedad. Por eso decidí celebrar este día con mis alumnos junto con los alumnos de 6º A. El mundo está necesitado de gestos amables. Hagamos una labor de concienciación y... ¿Por qué no empezar desde pequeños valorando su importancia para crear un mundo mejor?

Los alumnos de 4º B y 6º A eligen ser amables (como dice el precepto del señor Browne  en el libro de Wonder que estamos leyendo en clase)

                      "Si puedes elegir entre tener razón y ser amable, elige ser amable"



El viernes 10 trabajamos en clase  el concepto de amabilidad y qué era para ellos una persona amable. Hablamos de la ayuda, educación, respeto, amistad, apoyo... En la foto podéis ver sus respuestas.

Luego preparamos nuestro WONDERKIT  que consistía en:

-Un emoticono de sonrisa.
-Un emoticono de abrazo.
- Un posit para escribir un reto amable que quieran cumplir.




















Los emoticonos los dibujaron y recortaron los niños de sexto.
Después nosotros preparamos los wonderkits.

Ya lo teníamos todo preparado para celebrar el día de la amistad el lunes siguiente.Terminamos el día leyendo otro capítulo del libro Wonder: la lección de August, que nos está gustando mucho.

Y llegó el lunes...en la hora del recreo, salieron en parejas a regalar su kit a otros niños del cole. A la vez que les explicaban qué celebrábamos  y que debían escribir su reto amable en el posit para colocarlo en el tablón que hay al lado  de la biblioteca, también repartieron abrazos, sonrisas, ternura, ilusión... y otro kit, para así continuar la cadena de la amabilidad.
En estas fotos los podéis ver en acción. 
Luciendo la sonrisa y el abrazo iban a poner su reto amable en el tablón.




RECUERDA: SI PUEDES ELEGIR ... ELIGE SER AMABLE.

                               Construyamos entre todos un mundo mejor

domingo, 5 de noviembre de 2017

TODOS DIFERENTES, TODOS IGUALES


                                                                                  
Como ya contamos en una entrada anterior, casi todos los días les leo a mis alumnos un capítulo del libro Wonder: la lección de August".  Les está gustando mucho, están enganchados. Cuando me ven con el libro en la mano se hace el silencio y empiezan a acomodarse para escuchar atentamente.

Aprovechamos para trabajar contenidos del área de Lengua Castellana: vocabulario , Comprensión oral, Expresión oral, hacer resúmenes, Expresión escrita...

A través de esta lectura trabajamos de forma grupal la capacidad de observación e interpretación por medio de diálogos reflexivos. Proponiéndoles cuestiones y actividades que les ayuden a entenderse a ellos mismos y a los demás.De este modo empiezan a tomar conciencia del respeto que merecen todas la personas, tanto las "normales" como las "diferentes".

Durante la lectura de los primeros capítulos hemos ido conociendo a Auggie y el terror que siente por su incorporación al colegio por primera vez. Auggie  en la pag 13 dice" Sé que no soy un niño de 10 años normal..." Tomando como referencia esa frase hablamos e investigamos (buscando en el diccionario, observando a quiénes nos rodean...) qué significa ser "normal".

Entre todos tratamos de dar respuesta a estas preguntas:

¿Nos hemos sentido alguna vez como August? Varios alumnos comentan que a veces se han sentido como si fueran invisibles.
¿Qué habríamos hecho nosotros si nos hubiésemos encontrado con August? Dudan al responder, alguno cree que también se habría asustado, otros solo lo habrían saludado.
¿ Pero solo con verle sin hablar con él podríamos conocerle? Todos tienen claro que no, pero no tienen tan claro que habrían empezado una conversación con él.
 ¿Qué diferencia hay entre un niño normal y un niño especial?
¿Conoces a alguna persona que en cierto modo sea normal y en cierto modo no?
¿Es posible que todas las personas sean normales en cierto modo?
¿Es posible que no haya nadie que sea normal en todos los sentidos?
¿Solo el físico cuenta para ser normal?
¿Eres diferente a los demás en algún sentido?
¿Eres igual a los demás en algún sentido?
¿Te gustaría que todos tuviéramos la misma cara, los mismos gustos, las mismas manías?

    "Nuestras diferencias nos hacen únicos y especiales"

  Este ha sido nuestro precepto del mes de septiembre y octubre, que todos copiamos en la libreta, ha estado expuesto en el tablón de clase y hemos reflexionado sobre él a través de la lectura, charlas, anécdotas personales, situaciones vividas ....

 Ahora ya tenemos claro que "nuestras diferencias nos hacen únicos y especiales" tanto por dentro como por fuera. Que todos somos diferentes en algún sentido e iguales en otros sentidos. Que sería muy aburrido y poco enriquecedor que todos fuésemos iguales y que todos merecemos respeto y consideración por el hecho de ser personas. Aunque a algunos les ha costado expresarlo por escrito.

En este vídeo podéis conocer por qué cada uno de ellos se siente Único y especial.


Puri García de Slidely by Slidely Slideshow



Seguimos observando, interpretando la diversidad y, fomentando el autoconcepto, la empatía ... con ayuda de Auggie.

lunes, 30 de octubre de 2017

EL MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN

Con este vídeo podrás entender mejor y aprender en qué consiste el movimiento de Traslación de la Tierra y cómo se originan las estaciones.



domingo, 29 de octubre de 2017

¡EL APARATO RESPIRATORIO DE UN CORDERO EN CLASE!

Estamos trabajando el Cuerpo humano y,quedaron un poco impactados cuando se enteraron que la asadura que sus mamás compran en la carnicería para cocinar era el aparato respiratorio de un  cordero. Esto despertó su curiosidad y me preguntaron si podían traer una a clase a lo que yo les renpondí que sí, pero solo una!!!La motivación ya estaba asegurada, hicieron a sus madres buscar la asadura por las carnicerías del pueblo. Patricia vino a clase tan contenta con aparato respiratorio del cordero y en la sesión de Ciencias Naturales la estuvieron observando, tocando y... hasta quisieron soplar para ver cómo se hinchaban los pulmones.

Aprovechamos esta experiencia para practicar la narración de experiencias reales que estamos trabajando en la asignatura de Lengua Castellana y entre todos realizamos este texto colectivo

  La semana pasada Patricia, muy ilusionada, trajo a clase el aparato respiratorio de un cordero para observarlo, tocarlo (el que quiso) y comprobar cómo funcionaban los pulmones.
Primero,la seño se puso los guantes cortó la laringe,limpió la sangre y quitó la grasa de la tráquea. 
Luego, dos compañeros, Manuel y Raquel, soplaron por la traquea, todos pudimos observar cómo se inflaban los pulmones y se desinflaban cuando dejábamos de soplar porque no les entraba aire. Después , muy nerviosos y gritando los manipulamos, aunque a algunos compañeros les daba asco.
Cuando terminamos lo pasamos a la clase de 4ºA para que tambien lo vieran , mientras tanto nosotros hicimos el esquema del aparato respiratorio.
Enseguida nos lo trajeron de vuelta a clase.La seño separó el corazón, y diseccionó un pulmón para que lo viéramos  por dentro. Pudimos observar unos tubitos blancos que eran los bronquiolos.

Por ultimo, guardamos todo lo que quedaba de él en la bolsa en la que Patricia lo trajo, excepto el corazón que lo pusimos en el congelador del frigorífico de la sala de profesores  para diseccionarlo cuando trabajemos el aparato circulatorio.

Fue una experiencia nueva y muy chula.Nos gustaría que se repitiera.


Texto colectivo


jueves, 26 de octubre de 2017

LA REPRESENTACIÓN DE LA TIERRA

Mira atentamente este vídeo que explica muy bien el tema que estamos viendo en clase sobre la representación de la Tierra.


APARATO CIRCULATORIO

Observa atentamente este recurso en el que nos explica muy bien cómo está formado el aparato circulatorio y cuáles son sus funciones.